Rok szkolny 2025/2026:
| Temat innowacji | Nauczyciele autorzy i realizujący innowację | Termin realizacji | Efekty |
| „Przerwa w ruchu – taniec i zabawa z wykorzystaniem Magicznego Dywanu” | Jadwiga Winek | Październik 2025 – styczeń 2026 | Regularna aktywność ruchowa podczas długiej przerwy sprzyjała integracji uczniów, rozwijaniu umiejętności współpracy oraz komunikowania się z rówieśnikami. Wspólne ćwiczenia i zabawy pomagają dzieciom rozładować napięcie, poprawić nastrój oraz wyciszyć emocje. Ruch pozytywnie wpływa na sprawność fizyczną, koncentrację i gotowość do nauki. Innowacja buduje przyjazną atmosferę w szkole oraz zachęca całą chętną społeczność do zdrowego, aktywnego spędzania czasu. |
| “Logopedia poprzez zabawę – multisensoryczne wspomaganie mowy” | Karolina Urbańczyk | Październik 2025 – czerwiec 2026 | Poprawa jakości wymowy – zwłaszcza wśród dzieci z opóźnionym rozwojem mowy, zaburzeniami artykulacyjnymi i trudnościami koncentracji. Skuteczniejsze utrwalenie materiału językowego dzięki zaangażowaniu wielu kanałów percepcyjnych. Wzrost poczucia sukcesu u dzieci i pozytywnego nastawienia do ćwiczeń. |
| “Teatrzyk kamishibai z sensoplastyką i biblioterapią, czyli jak zachęcić dziecko do czytania”. | S. Kornecka – Kubska | Wrzesień 2025 – maj 2026 | Zainteresowanie uczniów czytaniem książek, propagowanie instytucji biblioteki. Uwrażliwienie na sztukę teatralną, kontakt z książką papierową. Kształtowanie i rozwój czucia zmysłowego u uczniów. Tworzenie form plastycznych poprzez zabawę produktami naturalnymi i spożywczymi. Poznawanie historii i przeżyć bohaterów opowiadań wykorzystanych w teatrzyku kamishibai. Wspólne działania różnych klas rozwijające umiejętności komunikowania się, współdziałania, współpracy i współuczestnictwa. Poszerzanie kontaktów społecznych między uczniami |
| Innowacja pedagogiczna „Szkoła szpiegów: stawka wielka jak życie” dla klas 7-8 L | A. Chrapkiewicz | Wrzesień 2025 – luty 2026 | Innowacja pedagogiczna „Szkoła szpiegów: stawka wielka jak życie” łączy doradztwo zawodowe z elementami treningu uważności i odporności psychicznej, realizowanymi w formie grywalizacji. Program skierowany jest do uczniów klas 7 i 8 szkoły podstawowej i ma na celu wspieranie ich w odkrywaniu predyspozycji zawodowych, podejmowaniu decyzji oraz radzeniu sobie ze stresem. Zajęcia oparte są na misjach, grach symulacyjnych, ćwiczeniach mindfulness i pracy zespołowej, co zwiększa zaangażowanie uczniów i sprzyja uczeniu się przez doświadczenie. Innowacja wzmacnia samoświadomość, koncentrację, motywację oraz kompetencje społeczne uczniów. Efektem programu jest lepsze przygotowanie młodzieży do świadomego wyboru dalszej ścieżki edukacyjno-zawodowej. |
| Innowacja pedagogiczna dla klas 1-3 U “Zwierzę Miesiąca w kalendarzu świąt nietypowych” | A.Obłąk M.Rożnawska | Październik 2025 – Czerwiec 2026 | Nabycie przez dzieci umiejętności pracy z innymi, komunikowania się, integracja z pozostałymi uczestnikami Innowacji. Uczeń może w maksymalny sposób rozwijać swoje zainteresowania, zdolności i umiejętności. Wykorzystane metody, pozwoliły wszystkim przyswajać wiedzę w ciekawy sposób, rozwijać twórczość, wyrażać ekspresje oraz pobudzać dziecięcą wyobraźnię. Każdy obchodzony dzień zwierzęcia nauczył uczestników innowacji nowych, ciekawych rzeczy na temat wybranych zwierząt i dodatkowo dało możliwość dobrej zabawy. |
| TUSiki- Uczmy się razem ! Trening umiejętności społecznej na Świetlicy szkolnej | Monika Pająk | Październik- Styczeń 2026 | Nabycie umiejętności rozmowy na temat własnych emocji, wzrost umiejętności współpracy i komunikacji, wzrost poczucia bezpieczeństwa oraz integracja grup. Uczniowie w ciekawy i innowacyjny sposób dostrzegali swoje emocje w różnych działaniach, rozmawiali o nich oraz mieli możliwość odnoszenia się do emocji innych. Innowacja zrealizowana częściowo ze względu na długotrwałe zwolnienie lekarskie nauczyciela. |
| Wierszobranie – czytamy z Tuwimem i Brzechwą piękne słowa na co dzień | Agnieszka Wiencek-Sawka | Rok szkolny 2025/2026 | Efekty wprowadzenia innowacji dla uczniów obejmują wzrost motywacji do czytania oraz aktywnego udziału w zajęciach, poprawę techniki czytania i czytania ze zrozumieniem, rozwój kompetencji językowych i interpretacyjnych, a także poszerzenie znajomości literatury dziecięcej. Innowacja sprzyja rozwijaniu wyobraźni, wrażliwości estetycznej oraz pewności siebie podczas wystąpień publicznych, takich jak głośne czytanie czy udział w konkursach. |
| Strefa ciszy – azyl dla zmysłów | Mirosława Rakus | marzec – czerwiec 2026 | Innowacja przeznaczona jest dla uczniów chętnych, którzy podczas przerw chcą przebywać w ciszy. Strefy ciszy są specjalnie oznaczone. |
| Makatońskie czwartki | Kinga Banasik-Kędzior Aleksandra Obłąk Marta Odorska | kwiecień – czerwiec 2026 | Innowacja zakłada utrwalanie wśród społeczności uczniowskiej używanie symbolów Makaton |
Rok szkolny 2024/2025:
| Temat innowacji | Nauczyciele autorzy i realizujący | Uczestnicy i termin realizacji | Efekty |
| „Sensoplastyczne zabawy z porami roku oraz elementami ogrodnictwa” | S. Kornecka – Kubska, D. Warzecha – Nowok; | Klasa 2aU, 3cU; Wrzesień 2024 – maj 2025; | Poznawanie i doświadczanie świata za pomocą zmysłów. Uczniowie są twórcami różnych mas pachnących, sypkich, mokrych, szorstkich, twardych, suchych, lepkich, kleistych. Uczniowie poznają poprzez obserwację zmiany zachodzące w ogrodzie. Mają możliwość opieki i prac w szkolnym ogrodzie. |
| „Rozpoznaję emocje swoje i innych” | D. Kowalczyk, A. Mosór | Klasa 1aPP; Wrzesień 2024 – czerwiec 2025; | Korzyści z udziału w treningu umiejętności społecznych są liczne i dotyczą różnych aspektów życia uczestników. Trening społeczny wpływa na rozwój kompetencji społecznych, emocjonalnych oraz osobowościowych, co przekłada się na lepsze funkcjonowanie w grupach społecznych i łatwiejsze nawiązywanie kontaktów społecznych. |
| W świecie słów, dźwięków, kolorów i smaków. | M. Lorenc; | Klasa 3aL; Wrzesień 2024-czerwiec 2025; | Kształtowanie pozytywnego nastroju emocjonalnego; rozpoznawanie dźwięków rytmicznych, melodycznych; komunikacja drogą pozawerbalną; zaangażowanie w proces tworzenia, przedstawienie własnych obserwacji świata w sposób dowolny, we własnym tempie pracy; rozwinięcie zainteresowań kulinarnych, umiejętność organizacji pracy w kuchni i współpracy w grupie, wykorzystanie zdobytych umiejętności w życiu codziennym. |
| „W świecie baśni, legend i magii” | A. WIencek-Sawka, D. Szklanny; Dodatkowo realizujący: M. Szczygieł; | Wrzesień 2024 – czerwiec 2025; | Czytanie tekstów baśni, legend, fragmentów powieści fantastycznych na zajęciach dydaktyczno-wyrównawczych z języka polskiego, religii, zajęciach bibliotecznych. Doskonalenie techniki czytania, propagowanie czytelnictwa wśród uczniów, rozwijanie wyobraźni i współpracy wśród uczniów. |
| “Świętujemy Nietypowo” | A. Obłąk, M. Odorska; Dodatkowo realizujący: B. Korczyk, E. Żemła, M.Rożnawska, A. Pławecka-Brauntsch; | Klasy 1 – 3 U; Październik 2024 – czerwiec 2025; | Nabycie przez dzieci umiejętności pracy z innymi, komunikowania się, integracja z innymi. Uczeń może w maksymalny sposób rozwijać swoje zainteresowania, zdolności i umiejętności. Wykorzystane metody, pozwalają wszystkim przyswajać wiedzę, rozwijać twórczość, wyrażać ekspresje oraz pobudzać dziecięcą wyobraźnię. Każde obchodzone Święto Nietypowe nauczy uczestników innowacji nowych, ważnych umiejętności. |
| „Gimnastyka sensoryczna ręki – zabawy z masami i tworzywami plastycznymi” | M. Rożnawska, A. Oszmaniec; | Klasa 3aU; Październik 2024-czerwiec 2025; | Usprawnianie manualne, rozwijanie chwytu, umiejętności manipulacyjnych, precyzji, a także percepcji czuciowej w zakresie małej motoryki poprzez wykorzystywanie w ćwiczeniach i zabawach mas plastycznych. |
